12月12日晚，同济大学高等数学课程虚拟教研室成功举办第十一期“名师沙龙”活动。本期“名师沙龙”活动邀请复旦大学谢纳庆教授作题为“复旦大学公共数学教学改革与思考”的报告。活动通过虚拟教研室平台在线开展，由教研室负责人周朝晖教授主持，同济大学数学科学学院副院长李忠华教授致辞，虚拟教研室成员以及来自全国多所高校的大学数学课程建设负责人、骨干教师等参与会议。

李忠华教授在致辞中表示，自2023年起，教育部虚拟教研室每年都会开展年度典型虚拟教研室、典型教研成果及典型教研方法的评选工作。截至目前，同济大学高等数学课程虚拟教研室已接连荣获典型虚拟教研室、典型教研成果及典型教研方法多项荣誉，成绩斐然。他代表同济大学数学科学学院，感谢各位兄弟高校老师的共同努力，以及所有专家对“名师沙龙”“教研工作坊”等特色教研活动的大力支持。他指出，“十四五”规划即将收官，教研室所有成员应共同思考“十五五”规划期间的建设重点，并提议组织线下会议，深入探讨未来发展，促进各成员高校在教材建设、课程建设与教学改革等方面的经验交流。此次邀请复旦大学谢纳庆教授分享经验，希望加强各高校教师之间的交流与合作，共同促进教学发展。

谢纳庆教授系统介绍了复旦大学公共数学教学改革的背景、举措与展望。他首先指出，数学是人类重大技术创新发展的基石，是国家综合实力跃升的重要支撑，公共数学课程兼具知识传授与能力培养的双重功能，是推进新工科建设、培育复合型人才的关键环节。接着，谢教授介绍了复旦大学的课程分层体系，学生可根据专业要求与个人兴趣自主选择。自2024年起，课程安排调整为每周两次授课，并鼓励学生上下学期选择不同教师，旨在增加教学灵活性，并吸引更多教师尤其是高水平师资参与公共数学教学。考核评价方面，复旦大学对高数（A，B，CI）实行统一期末考试、统一阅卷与评分标准，平时成绩构成由任课教师自主决定，可包含作业、期中考试等，充分尊重教师的教学自主权与多样性。考试命题注重基础知识考查，采用大题形式，不设专门重修班，未通过学生需重新选课学习。

谢教授重点介绍了复旦大学“线上+线下+人工智能”多元赋能的数字一体化教学改革实践。通过提供可回放的课程录像、构建可视化知识图谱、开发在线答疑系统以及引入“登堂如释”AI模型辅助教学，结合传统正课教学，突破时空限制，提升学习灵活度和效率。他期待未来智慧课程建设能在交互性、评价方式、硬件支持、平台整合及AI深度赋能等方面持续优化。

讨论交流环节，与会教师围绕线上线下班级学习成效对比、平时成绩评定方式、AI技术对教学的影响等问题展开热烈讨论。

本次“名师沙龙”活动为全国高校数学教师提供了宝贵的交流平台，加强了对大学数学课程体系分层、考核评价创新、AI技术与教学融合等方面的教学研讨，激发了与会教师的广泛思考和思想碰撞，对推动大学数学课程建设与教学质量提升具有积极意义。未来，虚拟教研室将继续发挥跨校协同与资源汇聚的桥梁作用，组织开展更多高质量的教研活动，为新时代大学数学教育教学的改革与发展持续注入新动力。