从大一刚入学时担心“挂科”、无法融入大学生活，到如今学有余力，对未来信心满满———在同济大学，有不少来自中西部地区的“寒门学子”、少数民族学生和安尼亚尔一样，在入学短短一两年间完成了跨越。除了个人努力之外，牵引着他们共同往前走、克服种种学习障碍和生活不适应的，是一群和他们同龄的“暖心学霸”。

“高数赶集”“数学外卖”“给力加油站”……在同济大学，由在校90后学生自主成立的学习互助小组，正成为一个个学生间互帮互助的“微平台”。

资优生主动帮扶学困生一把；赶上学业进度的受助生继而帮扶下一届来自山区的学弟学妹……谁也没有想到，这一个个学习互助小组正在产生一股朋辈间的“粘力”：在学习中收获同窗情谊，增强班级的凝聚力。正如一些“学霸”感言，“大学路上我们一起走，一个都不能掉队”。

“学霸”组团，帮助同学翻越三座“数学大山”

对理工科院校的大一新生来说，“高数关”往往是入学后要过的第一关。每年，基础课连连“挂科”，都是本科低年级学生留级或退学的重要原因。

高等数学、线性代数、概率论与数理统计———为了帮助低年级本科生翻越这三座“数学大山”，这个学期，同济大学数学科学学院面向全校推出了“数学外卖”，即由数学科学学院学习优秀的高年级本科生担任讲师，发挥自身的专业优势，带着独门秘制的数学讲义和习题集，到海洋、软件、化学等兄弟学院，给有需要的学生进行辅导。一个学期下来，4次定制的“数学外卖”推送，就让200名学生获益。

除此之外，同济数学科学学院还陆续突出了“高数赶集”“屠微行动”等一系列助学活动，组织教研组的年轻老师、研究生助教和本科生“学霸”等，义务为在数学学习上有困难的学生答疑。其中一个名为“高数共学社群”的组织，目前人气十分火爆，线上活跃的学生达461人，在这个社群，每周五都有来自助学基地的“学霸”组织进行线上答疑，每周日则有助教深入学生社区进行线下辅导。

从不适应到融入，从受助到施助

在安尼亚尔所在的同济材料科学与工程学院，学习互助小组已持续开展了2年多时间。“大一刚入学的时候，我们几位从新疆考来的少数民族学生发现学习很吃力，那时候也很腼腆，有的同学汉语说得不好，不好意思向老师求助。当时就希望有一些同学可以帮帮我们。”安尼亚尔告诉记者，这个倡议提出后没多久，学习互助小组就出现了。和他同班的谈正中同学，高中毕业于上海交大附中，数理化都不错，此后就成了安尼亚尔的“小导师”。从最开始学习高数、无机化学，到后来选择专业方向、共同开展课题研究……在安尼亚尔看来，学习互助小组不仅帮助他克服了学业困难，更重要的是让他有勇气主动融入到大学生活，和来自各地的同学成为好朋友。

通过专项计划入学的云南籍学生芮荣祥，2年前还是一位受助生，因为学业吃紧，时不时需要同学帮一把。加入同济数学科学学院的助学基地后，他负责基地日常运营、统筹项目组工作，在待人接物、活动组织策划等各方面的能力显著提升。这个学期，学院推出“一对一”帮扶中西部地区贫困生的“心桥计划”，出任负责人的正是芮荣祥。“我入学时得到很多学长和同学的帮助，现在我也希望可以帮助更多的学弟学妹。”

“不仅要帮他们过学业关，更要增加他们的自信心”

据悉，同济每年招收“寒门学子”的两个主要渠道，分别是国家专项计划和同济面向边远、贫困、少数民族地区的专项招生计划“筑梦计划”。到2016年，贫困专项招生专业已经覆盖了同济所有的优势学科专业。

“贫困生碍于当地的资源和学习条件，在高中和大学学业衔接上容易遇到困难。大一一开始学业跟不上，很容易对学生的自信心构成打击。”同济大学学生处副处长徐纪平介绍，为了不让一个学生掉队，学校倡导以朋辈帮扶形式出现的助学义工队伍，向有需要的同学提供学业援助服务。

“我们发现，很多贫困生入学后，真正让他们感到没有底气的，很多时候不是学业上的压力，而是来自同学间的比较。”同济机械与能源工程学院辅导员刘亚男举例说，新生入学后，大学往往有丰富的社团活动可供选择。对于城市的学生来说，组建社团或参加社团活动非常容易，但不少来自山区的孩子却会在这些活动面前露怯。“要让来自中西部地区的同学尽快融入大学生活，不仅要帮他们过学业关，更要拓宽他们的视野，增加他们的自信心。”为此，同济机械与能源工程学院成立了“筑梦班”，借助这个互助平台，给“寒门学子”更多与他人沟通、交流的机会。“哪怕是组织一场讲座，从借教室、做海报再到邀请老师，一个活动下来，也让他们大大加深了对大学的了解。”刘亚男说。

一组最新出炉的调研数据让人眼亮：在机械与能源工程学院，2015年通过同济“筑梦计划”而入学的39名学生中，目前约85%的学生都跟上了学业进度，其中近30%的学生在入学一年半后，学业绩点达到了优秀水平。

转自文汇报：http://whb.news365.com.cn/jkw/201701/t20170125_2690874.html